Wspinanie i drabinki
Chwyt, naprzemienność ruchu i planowanie kolejnych kroków.
Wyjątkowy atut ADMIRAŁA
Sala sensoryczna SI — rozwój przez ruch, zmysły i bezpieczną zabawę
Przemyślana przestrzeń pomaga dzieciom doświadczać ruchu, dotyku, równowagi i wyciszenia. Aktywności dopasowujemy do wieku, możliwości i aktualnych potrzeb dziecka.
Sprzęt EMPIS / SENSISwyposażenie z dokumentacją jakości producenta
Dziecko widzi zadanie, rodzic widzi cel
Co można robić w sali SI?
Ruch jest dobierany stopniowo i zawsze pod opieką osoby prowadzącej. Sprzęt pozwala tworzyć różne tory i zadania — od spokojnego kołysania po aktywną pracę całego ciała.
Huśtanie
Kontrolowany ruch liniowy, zmiana pozycji i reakcje równoważne.
Rolowanie i docisk
Aktywności z beczką, wałkiem i oporem wspierające czucie głębokie.
Równowaga
Platformy, deski i zmienne podłoże do ćwiczenia stabilności.
Planowanie ruchu
Tory przeszkód i sekwencje zadań dopasowane do możliwości dziecka.
Wyciszenie
Spokojny ruch, otulenie i ograniczenie nadmiaru bodźców.
Nie tylko huśtawki
Trzy sposoby pracy dopasowane do dziecka
Sensoryka świetlna
Kolumna bąbelkowa i światłowody zapraszają do spokojnej eksploracji, a panele oraz projekcje pozwalają ćwiczyć śledzenie wzrokiem, wybór koloru i koncentrację.
Kolumna i światłowody · panele i projekcje
Ścieżki sensoryczne
Ścieżka z różnymi fakturami pobudza czucie stóp, a osobny tor kamieni i dysków wprowadza zmienne wysokości, balans oraz planowanie kolejnego kroku.
Ścieżka fakturowa · tor równoważny
Zajęcia 1:1
Dzieci wymagające szczególnego, indywidualnego podejścia mogą pracować sam na sam ze specjalistą. Tempo, poziom wyzwania i rodzaj bodźców są dobierane po obserwacji potrzeb dziecka.
Zakres ustalany indywidualnieZajęcia ogólnorozwojowe i specjalistyczne mają różny zakres. Indywidualna terapia SI jest prowadzona przez osobę z odpowiednimi kwalifikacjami i nie zastępuje konsultacji medycznej.
Codzienne kompetencje
Jak integracja sensoryczna wspiera rozwój dziecka?
Mózg nieustannie odbiera informacje z ciała i otoczenia, porządkuje je i pomaga dobrać reakcję. Dobrze zaplanowane aktywności sensoryczno-ruchowe mogą wspierać funkcjonowanie dziecka w zabawie, nauce i relacjach.
Równowaga i koordynacja
Ruch w różnych kierunkach pomaga ćwiczyć stabilność, orientację i płynność działania.
Planowanie ruchu
Dziecko uczy się, jak zaplanować sekwencję czynności i dostosować ciało do zadania.
Samoregulacja
Odpowiednio dobrane bodźce pomagają przechodzić między aktywnością a wyciszeniem.
Koncentracja i uwaga
Lepsze uporządkowanie bodźców może ułatwiać skupienie na zabawie i zadaniu.
Pewność w działaniu
Stopniowanie wyzwań pozwala doświadczać sukcesu i budować samodzielność.
Trzy ważne obszary
Ruch, ciało i dotyk
Układ przedsionkowy
Informuje o ruchu i położeniu głowy. Wspiera równowagę, napięcie posturalne, koordynację wzroku z ruchem i poczucie bezpieczeństwa podczas zmiany pozycji.
Propriocepcja
To czucie głębokie płynące z mięśni i stawów. Pomaga dozować siłę, planować ruch, utrzymywać pozycję i budować świadomość własnego ciała.
Układ dotykowy
Pozwala rozpoznawać cechy przedmiotów, lokalizować dotyk i reagować na faktury. Jest ważny dla samoobsługi, eksplorowania i poczucia granic ciała.
Wyposażenie naszej przestrzeni
Pomoce do ruchu, równowagi i regulacji
Drewniana konstrukcja podwieszeń i pomoce EMPIS pozwalają różnicować ruch, pozycję ciała oraz poziom trudności. Każdą aktywność dobiera osoba prowadząca odpowiednio do wieku, samopoczucia i możliwości dziecka.
Platforma podwieszana
Umożliwia ćwiczenia w staniu, klęku lub siadzie. Wspiera równowagę, koordynację, reakcje posturalne i planowanie ruchu.
Podwieszana dętka
Daje możliwość ruchu wahadłowego i obrotowego w różnych pozycjach. Pomaga ćwiczyć stabilizację, równowagę i świadomość ciała.
Łódka z piłeczkami
Łączy delikatne kołysanie z otuleniem i doświadczeniami dotykowymi. Może wspierać czucie głębokie, orientację ciała i wyciszenie.
Beczka SI
Może służyć do przetaczania, przechodzenia i zadań z dociskiem. Wspiera planowanie ruchu, pracę obręczy barkowej i czucie głębokie.
Deskorolka sensoryczna
Wprowadza zadania w leżeniu, siadzie i ruchu po wyznaczonej trasie. Ćwiczy koordynację, siłę, kontrolę kierunku i planowanie.
Grzybek sensoryczny
Zaprasza do ćwiczeń w siadzie i zmianach pozycji. Może wspierać równowagę, stabilizację tułowia i kontrolę postawy.
Helikopter
Pozwala zmieniać kierunek i pozycję podczas ruchu. Urozmaica ćwiczenia koordynacji, stabilizacji i orientacji przestrzennej.
Huśtawka terapeutyczna
Umożliwia kontrolowany ruch liniowy i zmianę pozycji ciała. Służy do ćwiczeń równowagi, stabilizacji i reakcji posturalnych.
Huśtawka Żyrafa
Łączy zabawową formę z zadaniami ruchowymi. Pomaga ćwiczyć balans, zmianę pozycji, koordynację i pewność w ruchu.
Pozioma lina
Wprowadza ciągnięcie, utrzymywanie chwytu i zadania w podporze. Wspiera siłę, koordynację obustronną i czucie głębokie.
Sprzęt sensoryczny jest używany pod opieką osoby dorosłej. Rodzaj aktywności, czas i poziom trudności są dostosowywane do wieku, możliwości oraz samopoczucia dziecka.
Uważne podejście
Jak korzystamy z sali sensorycznej?
- 1
Obserwujemy
Patrzymy, jak dziecko reaguje na ruch, dotyk, dźwięki i zmianę pozycji.
- 2
Dobieramy aktywność
Wybieramy pomoc, tempo i poziom trudności odpowiednie do celu oraz samopoczucia.
- 3
Stopniujemy wyzwanie
Budujemy poczucie bezpieczeństwa, a nowe doświadczenia wprowadzamy krok po kroku.
- 4
Wspieramy samodzielność
Zachęcamy dziecko do wyboru, komunikowania potrzeb i zauważania sygnałów z ciała.
- 5
Rozmawiamy z rodzicem
Przekazujemy istotne obserwacje i wspólnie dbamy o spójne wsparcie dziecka.
Korzyści dla dziecka
- Więcej pewności w ruchu i zabawie
- Lepsza orientacja w schemacie ciała
- Ćwiczenie koncentracji i organizacji działania
- Nauka przechodzenia od pobudzenia do wyciszenia
- Radość z bezpiecznego podejmowania wyzwań
Korzyści dla rodzica
- Dostęp do wartościowej przestrzeni w placówce
- Uważna obserwacja funkcjonowania dziecka
- Informacje pomocne w rozumieniu potrzeb dziecka
- Mniej dojazdów — wsparcie i zajęcia w jednym miejscu
- Możliwość zobaczenia sali podczas umówionej wizyty
Najczęściej zadawane pytania
Czy każde dziecko może korzystać z sali sensorycznej?
Rodzaj aktywności zawsze dopasowujemy do wieku, możliwości, samopoczucia i potrzeb dziecka. Sprzęt jest używany pod opieką osoby dorosłej.
Czy zabawa w sali SI zastępuje terapię?
Nie. Ogólnorozwojowe aktywności sensoryczne nie są tym samym co indywidualna terapia integracji sensorycznej zalecona po diagnozie. Jeśli dziecko potrzebuje specjalistycznego wsparcia, zakres działań należy omówić indywidualnie.
Jak często odbywają się zajęcia?
Częstotliwość zależy od grupy i aktualnego harmonogramu. Szczegóły przedstawiamy rodzicom w ofercie placówki.
Czy mogę zobaczyć salę przed zapisaniem dziecka?
Tak. Umów wizytę pod numerem 795 481 491 lub przez formularz na stronie rekrutacji.
Czy sala sensoryczna jest bezpieczna?
Aktywności odbywają się pod opieką osoby dorosłej, z doborem sprzętu i poziomu trudności do dziecka. Zasady korzystania z sali omawiamy również podczas wizyty.
Porozmawiajmy
Zobacz naszą salę sensoryczną
Umów wizytę w ADMIRALE i poznaj przestrzeń, jej wyposażenie oraz sposób pracy z dziećmi.
Gdańsk Żabianka
Znajdź ADMIRAŁA
ul. Gospody 3B, 80-344 Gdańsk